Новая структура предметов общей средней школы второй ступени

Как один из главных результатов реформы предметов элементарного образования, 'Предметы общей средней школы второй ступени (в экспериментальном варианте)' были изданы в апреле 2003г. Осенью 2004г. реформа предметов средней школы второй ступени вступила в экспериментальный этап.

В истории развития предметов нашей страны впервые система и структура предметов средней школы второй ступени построены на основе отрасли учёбы, учебных предметов и модулей, таким образом, структура предметов общей средней школы второй ступени существенно улучшается. Особенно установка и применение модулей не только прямо изменяют структуру и облик предметов, влияют на осуществление и управление предметами, но и обеспечивают обновление содержания предметов и индивидуальную учёбу с точки зрения внутреннего механизма предметов.

По сравнению с прошлыми вариантами предметов средней школы второй ступени отличительная особенность данного варианта - дать ученику возможность выбрать предметы, одновременно предоставить школе возможность развить и сформировать свою самобытность.

Предметы общей средней школы второй ступени состоят из отраслей учёбы, учебных предметов и модулей.

Об отраслях учебы

Всего восемь отраслей учёбы входят в предметы средней школы второй ступени:

• язык и литература

• математика

• гуманитарные науки

наука

физкультура и здоровье

искусство

комплексная практическая деятельность

техника

Каждая отрасль состоит из некоторых учебных предметов, близких по ценности предметов. Определение отраслей учёбы поможет установить различие образовательной ценности между учебными предметами, обобщить общую ценность развития для ученика.

Установка отраслей учёбы:

даёт возможность выбора предметов;

отражает тенденцию современной науки к комплексному развитию; способствует единому планированию предметов и разработке стандарта каждого учебного предмета;

управляет обучением учебным предметам;

расширяет профиль учителя;

помогает лучше понимать стандарт предметов и обучать по учебным предметам;

всестороннее повышает комплексное качество ученика; обеспечивает хорошую основу ученику.

Разная отрасль учёбы отдельно способствует формированию и развитию основного качеств ученика, вместе с тем предотвращает раннее предпочтение каких-то учебных предметов в пользу всестороннего развития ученика и повышения комплексной способности к учёбе.

Чжун Цицюань и другие Справочник нового варианта предметов общей средней школы второй ступени издательство педагогического университета Восточного Китая Шанхай 2003.